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慈溪市“三大突破”促职业教育改革创新发展
2021-04-08 07:38
本文摘要:一、课程改革有了新的突破。一是创建学生多次自由选择机制。根据学校的实际情况,向学生获得低收入和升学、学习年限、专业调整、课程等自由选择机会。 二是优化课程体系。构建核心课程模块和课程模块选择,关注学生文化科学知识、专业能力、道德素养、行为习惯、职业规划的培养。三是创造性教育的组织方式和评价体系。深化弹性学分制,推进走班制长短学期,结合实际积极开展现代学徒制试验。 二、校企合作有了新的突破。一是积极开展现代学徒制试验。

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一、课程改革有了新的突破。一是创建学生多次自由选择机制。根据学校的实际情况,向学生获得低收入和升学、学习年限、专业调整、课程等自由选择机会。

二是优化课程体系。构建核心课程模块和课程模块选择,关注学生文化科学知识、专业能力、道德素养、行为习惯、职业规划的培养。三是创造性教育的组织方式和评价体系。深化弹性学分制,推进走班制长短学期,结合实际积极开展现代学徒制试验。

二、校企合作有了新的突破。一是积极开展现代学徒制试验。现代学徒制是现代学校与现代企业合作,以师徒增强实践中教育的人才培养模式。共同按照现代学徒制标准,充分共享教育资源,构建创造性人才培养模式,互利共赢。

二是充分发挥电磁辐射模板效应。为了实施该市援疆电子商务项目,帮助新疆发达地区农特产品销售和电子商务人才培养,进一步推进该市电子商务职业教育服务产业能力,知识学校利用电子商务优势,大幅扩大援疆电子商务培训。

三、人才培养规格有新突破,一是浅德育工作。为了进一步实施中职1133德育模式,进一步深化德育生活化品牌,不断扩大师生联合包、家校联合、社校同步三联德育模式的影响力,通过定点调查、推进圈子等方法,积极探索实践。同时容忍新疆班管理工作。二是提高技能水平。

2017年全市5所职业学校4名选手,回国5省12个比赛点,与全国各地约万名选手竞技,共取得6金11银5铜佳绩,金牌数位宁波县市区第一,全国参加县市区第一方阵。自2008年以来,该市共获得64金60银29铜。


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